秋水(第一课时)

教学目标

  知识目标

  1.初步了 解庄子的思想及其作品风格;

  2.理解和 掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法;

  3.在理解 文章的基础上背诵全文。

  能力目标

  通过诵读,培养和 提高学生和理解文言文的能力。

  目标

  使学生懂得“山外有山,天外有天”的道理。

  教学过程

  一、导入新课

 

 

  同学们,我们在 小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鸛鹊楼》。(指名学生背诵)“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”这首诗 的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图,气势宏大,笔意高远。后两句 则十分富有哲理:想要穷 尽目力遥望千里,还须再登上一层高楼。这首诗 给我们的启示是:山外有山,天外有天,站得高才能看得远。而现实 生活也的确如此,人的认识是有限的,如果做井底之蛙,沾沾自喜,骄傲自满,只会贻笑大方。这个道理,在先秦 诸子中已有所阐述,下面我 们就一起来看看庄子在他的文章《秋水》中是如 何阐述这个道理的。

 

  二、简介《庄子》并解题

   庄子名周,战国时期宋国蒙人,大体与 孟轲同时或稍后。他继承 并发展了老子的思想,是道家 学派的重要代表人物,与老子并称“老庄”。

  《庄子》一书,汉代著录为五十二篇,现存三十三篇。其中《内篇》七篇,通常认 为是庄子本人所著;《外篇》十五篇,《杂篇》十一篇,有庄周 门人及后来道家的作品。

  庄子的 思想属主观唯心主义体系。他片面 夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差 别,在认识 上走向相对主义。庄子对 待生活的态度是一切顺应自然。在上主张无为而 治。

  庄子的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪 漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉史纲要》中曾经这样他的文章:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”

   《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇,它以河 伯和海神对话的形式,讨论了“价值判 断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段,单看此文,寓意已 经有了新的理解。

  三、课文诵读

  1.初读课文,作诵读指导。

  (指名一位同学朗读,其他学 生纠正其读音不准之处)

  诵读指导:“秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。”文章开 头的两句话写秋天的雨水按季节来到,小股水流无以计数,灌入黄河,浩浩荡荡,畅通无阻,无比壮观。作者在此仅用了22个字就 把黄河的壮阔描写得淋漓尽致。诵读时 语速要缓慢而有气魄,注意各 分句之间的停顿。“两涘渚崖之间/不辩牛马”句中的“间”,读时声调要适当拖长,略作停顿后,再缓缓读出“不辩牛马”。

  “于是焉/河伯欣然自喜,以天下之美/为尽在己。”句诵读时语速要稍快,要将河 伯的骄傲自满之情读出来。“于是焉”的“焉”在此是个语气助词,用在句中表停顿,“河伯欣然自喜”诵读时重音要放在“欣然”二字之上。“以天下之美为尽在己”,诵读时一定要注意“以天下之美”之后的短暂停顿,二要将重音放在“尽”字上。因为一个“尽”将河伯的踌躇满志,飘飘然 描写得淋漓尽致。

  (范读,学生齐读)

  “顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端”句要用 叙述的语气读出,语速适中。

  “野语有之曰‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我 尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”这是河伯“顺流而东行,至于北海”,面对大海的广阔,然后向 海神若发出的由衷慨叹,是发自 肺腑的自我批评。因此,诵读时语速要稍慢,要读出 恳切的自悔之意,要处理 好句子中的停顿,例如:“且夫/我尝闻少仲尼之闻”句,读出“且夫”后要稍作停顿,然后接着读“我尝闻少仲尼之闻”。

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